教学心得：名师不是活神仙

教学心得：名师不是活神仙_教学心得：名师不是活神仙 提高教学质量不能急功近利，欲速则不达——名师不是活神仙。事实证明，将学生分为培优班、实验班、平行班等不同层次的班级的做法是没什么好效果的。老师和学生被分为三六九等，大家的积极性都受到了挫伤。整个学校的教学成绩似乎落到几个人身上，尽管领导反复强调大力支持、同心同德，