《中外教育名家思想》读后感

　　《中外教育名家思想》读后感

　　文/梁文硕

　　今天偶然间看到了这样一个小故事：

　　有人问一位老人:你总是在学习，通过学习，最终得到了什么？

　　老人答：什么都没有得到。

　　再问：那您还学习做什么呢？

　　老人笑答：告诉你学习让我失去的东西：我失去了愤怒、纠结、狭 隘、挑剔和指责、悲观和沮丧。

　　失去了肤浅，短视和计较，失去了一切无知、干扰和障碍。

　　学习的真谛不是为了加法，而是减法！

　　提升的目的不是为了得到，而是放下！

　　生活中，无论我们从事的什么行业，都会遇到困惑、问题、压力……，那么如何解决呢？其实那个小故事就告诉了我们答案—读书。

　　在苏霍姆林斯基的《给教师的建议中》一书中有这样一个问题教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时，这个问题的答案是通过这样一个教育故事给我们揭示的，那是怎样的一个故事呢？

　　一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课后，一位教师对这位历史教师说：您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？那位历史教师说：对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。

　　这个故事直接告诉了我们：怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当使你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

　　同时这个故事也回答了教师的时间从哪里来的问题，那就是—读书，利用读书来延展我们的时间，绝对时间是有限的，但是相对时间是无限的。